2025年3月10日、兵庫県立淡路景観園芸学校修了式が当校多目的ホールで行われました。その後、研究科修了生5人が美濃研究科長を囲み、研究科での2年間を語り合いました。 

美濃研究科長：今日はおめでとうございます。２年間の学生生活について教えてもらいたいのですが、まず、研究科を目指した理由と学んでどうだったか、お話を聞かせてください。

Ａさん：緑に触れて元気をもらった経験があり、街の緑を守るための知識を学びたいと思い受験した。学校では、行政やコンサルなど実務者として活躍されている方々と授業で接する機会が多く、さまざまな立場からの話を聞けたことが、進路を考える上でとても参考になった。

Ｂさん：大学生の時、日本庭園に興味を持って、日本に留学した。その後は、都市計画系の勉強をしたが、やはり造園系・デザイン系の勉強をしたいこと、日本の造園系の会社に就職したいと思い受験した。学校で得た２級造園技能士の資格は、就職で大変役立った。

Ｃさん：私の実家は造園業を営んでおり、それを継ぐために自分の力を付けるため、一から勉強をやり直す気持ちでここに来た。そして、今まで全然知らなかった技術や知識をいろいろ勉強できたことが良かった。

Ｄさん：私は精神疾患の予防を志していており、園芸療法にも近い環境の勉強をしたいと思って入学した。
実際に学ぶと、精神疾患の予防はターゲットが広いので、都市計画の観点から掘り下げられるのではと考えが変わった。多様な分野の先生方がいらっしゃるお陰で、自分のやりたいことが見つかったと思う。

Ｅさん：私は、公園での勤務経験があり、コロナ禍では緑に癒されて帰る方を何度も見かけた。その緑の持つ力に興味を持ち、園芸療法課程に入学し、その後、もっと広い視野で自然について学びたいと思い大学院に進学した。大学院では自分の子供と同世代の方と一緒に学び、話す機会を得て、刺激を受けた。また、子育てを終えた年齢での学びに、改めて教わる喜びを感じた。

美濃研究科長：全寮制を含めた学びや暮らし、淡路島を含めたいろいろな地域の方とのコミュニケーションがあったと思いますけど、良い点も悪い点も含めていかがだったでしょうか。

Ａさん：これまでプライベートと仕事のオン・オフがはっきりした環境で暮らしていたため、朝から晩まで同級生と一緒に過ごす生活に最初は戸惑うこともあった。しかし、神戸まで１時間ほどで行けることや、学外での友人もできたことが良いリフレッシュになった。自分なりにメリハリをつけられるようになると、先生方との距離、なにより自然との距離がとても近く、恵まれた環境だと感じた。

Ｂさん：以前に住んでいた大都市と比べると、淡路島は自然が豊かで、虫もとても沢山いる。しかし、学校が山の上なので、冬は寒い。太陽の感覚すらちょっと違う。交通は確かに不便なので、車と免許が必要。

Ｃさん：私は周りに遊ぶ場所のない淡路の環境が向いていた。特に最後の修論の時など籠って取り組めた。また、地域の方に「園芸学校の学生です」と自己紹介すると、「この植物の育て方は」などと質問され、この学校での学びを実際のフィールドで生かせたこともあった。

Ｄさん：私にとって、隣も上下もみんな知り合いだったレジデンスでの生活が安心だった。レジデンスの外でも、ガーデンで犬の散歩をしている方にワンちゃんの名前を尋ねたような小さな関りも含めて、顔見知りに囲まれた生活だった。

Ｅさん：子供の時からずっと大家族で、一人暮らしは初めてでした。最初は本当に寂しかったけど、今は帰るのが心配になっている。私は散歩が元気の源なので、自然豊かな寮や学校周辺の散歩が楽しみでした。多分、誰よりも歩いていたと思う。

美濃研究科長： これから将来、環境を作っていく側の立場になるが、抱負や目指すものを教えて下さい。

Ａさん：都市の農園をどのように作り、維持していくかをテーマに研究を行ったので、その経験を今後の仕事に生かしていきたい。都市に住む人々が緑や農に触れやすくなるきっかけづくりに関わっていきたいと考えている。

Ｂさん：伝統的な造園会社に就職するので、日本庭園の設計や知識などを勉強して、その後、独立するという目標を立てている。将来、帰国して就職することは考えていない。

Ｃさん：造園業界も含めて状況が変化する中で、会社に入って東京で社会を見て、どうすれば生き抜いていけるのか判ったら実家に戻って、何かできたらと考えている

Ｄさん：私は研究をずっと続けたい。学校での研究を通じて、業務をしながら研究も続けると、業務に必要な基礎が手に入るのではと感じていた。自分のキャリアアップや仕事を続けていきたいため、並行して研究も続けたいと思っている。

Ｅさん：在学中に繋がったご縁を大事にして、研究テーマである視覚障害のある方との自然観察は続けたい。そして、私がこの数年間で得たことを地元の皆さんと一緒に楽しむために、地域活動にも参加したいと思っている。

美濃研究科長：同級生の仲は長続きします。だいたい、誰かに連絡を付けると、その学年の誰がどこで何をしているのか分かるような仲です。これはかけがえのない宝だと思います。

最後は、学校に望むことや、長所だから残してほしい、短所だから改善してほしいというリクエストを教えて下さい。

Ａさん：この学校の弱みは２学年しかなく、先輩から得られる知識やノウハウなどを後輩に伝えることが難しいことだと思う。また、事務方が先生方の間や、１年生と２年生の学生をつなぐ役割を担えば、学生へのサポートだけでなく、学校のクオリティも上がると思う。

Ｂさん：例えば分区園の下にあるカナダガーデンには、先輩たちが作ったものがあるのだけど、全然管理していなかった。学内の管理を行うような授業があれば良いと思う。

Ｃさん：私も広いフィールドの中で足を踏み入れてなかった場所が多く、奥の方を歩いくと、かつて利用していた痕跡が目に付いた。授業で学内の整備を行えば、もっとフィールドを楽しめながら使えると思う。

Ｄさん：長所では、実践演習の成果物の種類が複数あることと思う。論文だけでなく、プロジェクトや作品も成果物としていることが、私は他の大学と比べて強みと思っていた。また、繋がっている学部がないために先輩・後輩関係が２学年ずつしかなく、研究室内でも上下の関係を築きにくいことが短所だと思っている。

Ｅさん：学校には、植栽豊かな庭や五感で楽しめる園芸療法ガーデンがあるので、もっと観光客や近隣の方に気軽に利用してほしい。例えば、ワークショップを開いて地域の方との交流や学生の成果発表の場を設けるなど。ウェルカムメッセージを発信することで、学校が地域に溶け込んだ場所になればと思う。

美濃研究科長：五者五様の話が聞けて参考になりました。２年間、大変お疲れさまでした。

出席者：美濃研究科長、研究科（戴元龍、中山由基、藤井芹奈、圓山初美、山田桜）